Cuadro de registro- observacional

Esta evidencia corresponde a la tercera unidad titulada: "Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en contextos escolares", la cual se llevo a cabo durante las practicas en la escuelas primarias visitadas; "Vasco de Quiroga" y "Benito Juárez"ya que se observo una conducta especifica ocurrida en el salón de clases y sobre esta conducta realizar una análisis. Se cumple con la competencia " A partir de la observación y el análisis del contexto educativo donde se ubica y con apoyo en una diversidad de modelos, propuestas y estrategias de intervención pertinentes y fundamentadas".

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Mapa conceptual del constructivismo

Esta evidencia corresponde a la segunda unidad del curso titulada "Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares", la cual consistió en realizar un mapa conceptual de la teoría del constructivismo a partir de a herramienta de cmaptools, cumple con la competencia " "Conformar marcos explicativos sustentados en la revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje que permiten comprender y problematizar las situaciones y procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar y consecuentemente, fundamentar el enfoque psicopedagógico que habrá de guiar su quehacer educativo en determinadas situaciones." ya que al conocer el enfoque de la teoría constructivista puede emplearse en un caso-situación en la escuela.

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Técnica grupal: Dos renglones

Esta evidencia corresponde a la primera unidad del curso que se titula: "Las concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar". En esta unidad se realizó una técnica grupal llamada dos renglones que consistía en escribir en pequeños rectángulos de papel un mensaje a todos lo compañeros del grupo con la finalidad de crear un autoconcepto de nosotros a partir de lo que pensamos de nosotros mismos y de lo que los demás piensan de nosotros. 

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